Praxisbeispiel
Ein Schuljahr mit JUGEND GRÜNDET an einer weiterführenden Schule in Brandenburg
Oberstufe, Fachzuordnung: Wirtschaft, Studien- und Berufsorientierung
Wunderbar geeignet für die
STUDIEN- UND BERUFSORIENTIERUNG
"JUGEND GRÜNDET bietet Schüler:innen die Gelegenheit, teamorientiert eigene Stärken zu erforschen und dabei berufliche Perspektiven kennenzulernen. Für die begleitenden Lehrkräfte schafft das Projekt einen Raum, innovative Unterrichtskonzepte, z.B. in Seminarkursen, umzusetzen.
Die Teilnahme am Projekt kann außerdem ein guter Einstieg zur Gründung einer Schülerfirma sein."
Berufsorientierung
praxisnah
Seit 2016 müssen weiterführende Schulen in Berlin und Brandenburg in der gymnasialen Oberstufe Seminarkurse anbieten.
Im Kurs zur Studien- und Berufsorientierung (BSto) können auch unter den curricularen Vorgaben Geschäftsmodelle entwickelt werden. Anschließend besteht die Option, eine Schülerfirma als Praxisprojekt durchzuführen. Die übergreifenden Ziele: Wirtschaftswissen vermitteln und Zukunftskompetenzen bei den Schüler:innen entwickeln.
Weitere Informationen zum Seminarkurs-Konzept für Brandenburg gibt es beim Bildungsserver Berlin-Brandenburg.
Per Businessplan zum Geschäftsmodell
Der JUGEND GRÜNDET Businessplan bietet den perfekten Rahmen für die damit verbundenen Unterziele:
- Gestaltungsspielraum für Lehrkräfte schaffen
- Lernorientierung und Kultur der “helfenden Rückmeldung” etablieren
- Wirtschaftswissen generieren und anwenden
- Verantwortung an Schüler:innen übertragen
- Räume für eigenverantwortliches, praktisches Handeln öffnen
- Selbstwirksamkeitserfahrung der Schüler:innen ermöglichen
- Außerschulische Partner einbeziehen
How to
Norbert Bothe von der Servicestelle-Schülerfirmen kobra.net und Landeskoordinator in Brandenburg, zeigt seinen konkreten Weg JUGEND GRÜNDET einzubinden.
Sein Beispiel macht sichtbar, welche Schritte sinnvoll sind und wie die Begleitung aussehen kann.
Die Tabellen unten geben einen kompakten Überblick und können eine gute Orientierung für den Einstieg bieten.
"Besonders im 1. Schulhalbjahr des Seminarkurses eignet sich der Wettbewerb, um das Geschäftsmodell in einen Businessplan zu überführen. Neben der Businessplan-Maske stehen online auch zahlreiche Materialien, Anregungen und Tutorials bereit.
Im 2. Halbjahr kann optional die Schülerfirma gegründet und in das Alltagsgeschäft überführt werden.
Im 3./4. Schulhalbjahr wird die Projektarbeit reflektiert und ausgewertet."
Kurshalbjahr 1
| Zeitraum | Thema | Lernziele | |
|---|---|---|---|
| September - Januar | Einführung & Organisation | SuS kennen die Bestandteile eines Businessplanes. | |
| Sammlung & Prüfung von Geschäftsideen | SuS kennen wesentliche Bestandteile eines Geschäftsmodells. | ||
| Entwicklung des Geschäftsmodells | Die SuS entwickeln eine eigene Geschäftsidee. | ||
| Präsentation des Geschäftsmodells | SuS kennen Kriterien für die Umsetzbarkeit und wenden sie an. | ||
| Wahl der Rechtsform | Die SuS kennen ausgewählte Rechtsformen und wägen Vor- und Nachteile ab. | ||
| Exkurs | Wandel der Arbeitswelt | SuS kennen Tätigkeitsfelder und Anforderungen verschiedener Berufe. | |
| Interessengeleitete Erkundung von Studien- und Berufsfeldern | SuS lernen die Existenzgründung als berufliche Perspektive kennen. | ||
| Analyse und Beschreibung individueller Fähigkeiten und Interessen | SuS kennen verschiedene Wege in die Arbeits- und Berufswelt. | ||
| Anforderungen einer Existenzgründung | SuS können zielgerichtet Informationsquellen zur Berufswahl nutzen |
Kurshalbjahr 2
| Zeitraum | Thema | Aktivität |
| Februar - Juni | Praxisprojekt Schülerfirma | |
| Aufbau der Firmenstruktur | SuS setzen ihre Geschäftsideen in Teamarbeit um. | |
| Arbeitsplanung | SuS erwerben vertiefte Kompetenzen des Projektmanagements. | |
| Abteilungsarbeit | ||
| Verkauf | ||
| Erstellung des Geschäftsberichts | SuS SuS reflektieren individuell und in der Gruppe ihre Schülerfirmentätigkeit. | |
| Präsentation der Geschäftsberichte | SuS können ihre Pläne überzeugend präsentieren. | |
| SuS setzen ihre Erfahrungen in Bezug zur Studien- und Berufsorientierung in Portfolios. |
Kurshalbjahr 3 und 4
| Zeitraum | Thema | Aktivität |
| Kurshalbjahr 3 | Praxisprojekt Schülerfirma | |
| September - Januar | Weiterarbeit analog Kurshalbjahr 2 | |
| Reflektion | ||
| Abgabe des Portfolios | ||
| Kurshalbjahr 4 | Qualifizierte Abwicklung der Schülerfirma | SuS setzen sich mit dem Thema Unternehmensnachfolge auseinander. |
| Febr.- März | Übergabe an nachfolgende Kurse |
Beispiel: Schülerfirma
SnackOSZ
Im Oberstufenzentrum “Konrad Wachsmann” in Frankfurt/Oder fungiert die Schülerfirma SnackOSZ seit 2019 als Dachmarke. Ziel war es, eine kulinarische Alternative zur Schulkantine zu bieten und zum beliebten Treffpunkt zu werden. Das Angebot ist breit aufgestellt und wird kontinuierlich weiterentwickelt mit:
- Schülercafé und schulinternem Catering
- Handgemachten Geschenke (z.B. Buttons)
- Workshops und Kochkursen zu gesunder Ernährung
KMK-Empfehlung
Besondere Lernleistung mit JG
JUGEND GRÜNDET kann als KMK-empfohlener Wettbewerb vergleichsweise einfach Grundlage für die Erbringung einer Besonderen Lernleistung sein.
Je nach Bundesland sind die Vorgaben und Voraussetzung dafür verschieden, aber ein paar allgemeine Grundsätze gelten überall…
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Unterrichtsmaterialien
Das JUGEND GRÜNDET Lehrerzimmer
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